MUZA

Recherche

MUZA conduit des recherches collaboratives étudiant les expériences vécues des professionnel.le.s de l’éducation et de la formation dans le cadre de leurs pratiques professionnelles, à partir notamment d’un ancrage corporel.

Dans cette section, vous trouverez des informations sur les projets de recherche en cours, des publications académiques et professionnelles et les événements passés ou à venir. D’autres publications professionnelles se trouvent aussi dans la section matériel pédagogique.

Recherches en cours

Accompagnement-recherche-formation sur l’adaptation à la période COVID de formateur.trice.s de l’enseignement supérieur, lorsqu’ils et elles sont ancré.e.s dans la conscience de la corporéité, projet transdisciplinaire et binational (Montréal, Québec et Lausanne, Suisse) : 2020-2021

En collaboration avec Sabine Oppliger, Haute École Pédagogique (HEP) du canton de Vaud (Lausanne) et six autres collègues professeur.e.s ou chargé.e.s de cours (/chargé.e.s d’enseignement) : Fabienne Venant (UQAM), Cécile Nicolas (UQAM), Florence Lebeau (UQAM), Serge Weber (HEP Vaud) et François Ottet (HEP Vaud).

Document de cadrage fourni sur demande. Ce projet, dont les données sont toujours en cours d’analyse, a fait l’objet de communications (printemps et été 2021), voir la liste sous Interventions et d’une publication (automne 2021).

Ce projet se poursuivra en 2021-2022, avec l’ajout de nouveaux collègues : étude du dialogue formateur.trice.s – formé.e.s.

Une demande de financement a également été déposée pour des suites jusqu’en 2025, avec un 3e partenaire national (Guadeloupe/France).



Publications

Dans cette section, mes travaux de thèse et de maîtrise peuvent être téléchargés. D’autres publications académiques et professionelles figurent dans la section: Publications.

Doctorat et maîtrise

  • Emond, G. (2018). L’apprentissage de la conscience de la corporéité d’enseignantes et de formatrices et ses influences perçues sur la cohérence interne-externe de leur pratique. Thèse de doctorat inédite. Université du Québec à Montréal.
  • Emond, G. (2015). Enseigner avec son corps. Étude exploratoire sur le corps vécu d’enseignants en formation initiale en contexte de stage. Mémoire de maîtrise en danse et éducation somatique. Université du Québec à Montréal. Disponible à: https://archipel.uqam.ca/7305/1/M13718.pdf